CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

Analizando el texto de Marques referente a las concepciones de aprendizaje, que los describe como aquellas actividades que realizan nuestros estudiantes para conseguir el logro de los objetivos que pretenden.

De las siete concepciones descritas 4 de ellas son las que considero congruentes con el enfoque por competencias:

Teoría del procesamiento de la información.

En sus tres leyes, propuestas son incluyentes en el enfoque por competencias, ya que esta se enfoca en la interacción con el medio para llegar al aprendizaje. Ya que con ello el alumno crea su conocimiento a partir de algo con el que esta habituado t conoce bien, y de ahí que se la haga mas fácil poder recuperar sus conocimientos adquiridos cuando sea necesario.

Aprendizaje significativo:

Esta es quizá es donde gira grandemente este enfoque, ya que el alumno tienen que crear su propio conocimiento y saber en que momento lo va a utilizar.

Psicología cognitivista:

Aunque no en un cien por ciento, pero también es importante la parte memorística, ya que el cerebro es el centro de todo las actividades, y al ser el aprendizaje un proceso activo, el cerebro es el que va a determinar la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención de las competencias a desarrollar.

Socio-constructivismo :

Como apunta marques al principio, el aprendizaje no solo es personal si no también social, ya que aprender también significa aprender con otros, al ser el humano un animal social, desde pequeños aprendemos por repetición y experiencias de los demás que nos rodean y en cada momento aprendemos de los demás.

De todo lo anterior la conclusión de las 4 concepciones son:

1.- El medio, que es donde se desarrollo el alumno.

2.- El aprendizaje significativo que deriva en el autodidactismo.

3.- La parte memorística, ya que sin ella pues todo seria en vano.

4.-lLa parte social, ya que el conocimiento también es participativo.

Los saberes de mis estudiantes.

Como comienzo de mi escrito, partiré de la frase “Las escuelas eran islas, hoy son nodos de red”- Esto es parcialmente cierto, sobre todo en el entorno de mis estudiantes, ya que en varias de la comunidades de donde vienen aun no cuentan con esa herramienta, y por lo tanto no es parte de su vida cotidiana. Aun en mi centro de trabajo, que tiene la especialidad de informática y es por la que más se inclinan los jóvenes, el internet no funciona regularmente, y por tanto a veces si somos “islas”.
Por tanto solo alrededor de un 50 % de mis estudiantes acceden regularmente al internet y casi todos en los ciber ya que solo algunos cuentan en su casa con este medio.
Por lo general solo lo utilizan para chatear, bajar música, videos, solo alrededor de un 30 % lo utilizan para como herramienta de estudio, y cuando lo utilizan para esto es para obtener información de algún tema en especifico, para sus investigaciones y solo una parte muy pequeña para consulta de dudas de temas vistos en clase y casi nadie para mantenerse informado de nuestro mundo actual.
En caso de mi materia lo utilizo como recurso secundario, ya que por las causas antes expuestas, la bibliografía consultada sigue siendo mi recurso principal.
Aun así cuando el trabajo es por equipos siempre trato de que alguno traiga información de esta fuente.
Por último, el internet es una herramienta principal en nuestro mundo actual, y es una de las formas de mantenernos unidos con otras personas, instituciones y en el caso de los alumnos mantenerse en contactó con otros compañeros de otras escuelas, y ya que la creación de un bachillerato común, podrían dialogar sus temas que serán comunes en cualquier sistema y escuela del país aunque para que esto pase , para que ya nadie sea “isla” se necesita de mucha inversión en infraestructura por parte de los gobiernos y solo así será factible toda esta reforma.

Mi confrontacion con la docencia.

"Mi confrontación con la docencia"
Hola, saludos a todos mis compañeros de grupo:
Mi profesión de origen es Ingeniero Bioquímico, el cual tiene ya 17 años que egrese de la universidad, en mis inicios de profesión empecé en un laboratorio de análisis químico de agua, ahí estuve por cerca de 6 años, el cual me a ayudado en mi proceso de docencia y facilitado en mi asignatura que es química.
Unos de mis objetivos en la vida fue el de ser maestro, hasta que ya cerca de los 30 años el destino me puso enfrente ese reto y lo acepte. Empecé hace 10 años, unas de mis sueños era dar clases sobre todo a nivel bachillerato, ya que para mi es donde los profesionistas futuros sientan sus bases y empiezan a forjar su carácter y lugar de muchos ilusiones y sueños. Y es donde como estudiante que fui, me di cuenta lo precioso que seria ser maestro.
Pienso que la docencia más que una profesión es una gran responsabilidad, donde somos parte de la formación de personalidades, ya que los alumnos aquí es donde se empiezan a identificar como personas, sobre todo mirando las actitudes y forma de actuar de sus maestros que son sus ejemplos a seguir en esta etapa de su vida.
Ser docente de esta nivel a significado mucho mi vida ya que al interactuar con los alumnos, con los compañeros maestros me a llenado de muchas satisfacciones aunque también algunas tristezas, es ahí donde me he desarrollado y madurado como persona y me a dado la oportunidad de dar algo de mi a los demás y servir con entusiasmo y siempre con mucho profesionalismo.
He tenido muchas alegrías, sobre todo cuando los muchachos egresan, y te dan las gracias por todo y aun después de egresados los encuentras por el camino, y te saludan con gran respeto y cariño y eso creo que para cualquier maestro es el mejor pago que se da por esta labor.
Aunque también reconozco que a algunos alumnos no fui lo que ellos esperaron, pero eso me a servido para saber y aprender de esos errores, por que la docencia también se hace a base de los desaciertos, ya que no siempre tener todos los estudios y pedagogía hace al mejor maestro así mismo, he tenido muchos sin sabores y frustraciones, como en ocasiones no haber podido hacer nada por aquellos muchachos que se quedaron en el camino, no por falta de ganas sino por índole económico o familiares. O también por actitudes negativas por parte de nosotros.
Y termino con la siguiente frase, de José Martí, que para mí siempre ha sido mi lema en este camino:
“Al venir a la tierra, todo hombre al nacer tiene derecho a que se la eduque, y después, en pago, el debe contribuir a la educación de los demás”
Me despido compañeros y nos escribimos luego.

Mi aventura de ser docente

Mi aventura de ser docente.

Hola a todos, disculpen por la tardanza, pero aquí esta mi reflexión sobre el escrito de Esteve.
Cuando empecé esta aventura tenia ya 30 años, una edad a la cual se me facilito de cierta forma controlar al grupo aun cuando recuerdo que el primer día que me presente aun grupo, eran 62 alumnos metidos en un aula todos mirándome atentos, y en ese momento las palabras se me acababan rápido, y aunque estaba nervioso trate de mantener la calma, la cual por fortuna la logre controlar y por varios meses mantuve esa posición de maestro enojado y serio, pero hasta que un día se me acercaron un grupo de muchachos y me empezaron a decir que me vería mejor si yo me sonriera con ellos, y es que no me reía para nada y todos pensaban que era un maestro frustrado.
Con el paso del tiempo al principio todavía empiezo con esa actitud, pero con el paso de los días, me voy ganando confianza y me empiezo a sentir mas libre.
No puedo considerarme un gran maestro, eso creo no existe, pero siempre trato de darles todo lo que este a mi alcance para que puedan comprender y aprender mi asignatura (Química).
Actualmente a mis 10 años de docente, después de muchos errores y algunos aciertos ya tengo libertad y esa seguridad de poder pararme frente a un grupo y sobre todo de ganarme su respeto y no su temor.
Mi malestar docente, es sobre todo con esos maestros que se ganan es “respeto” con temor y que no tienen esa parte humanística y solo buscan sus intereses personales, sobre todo la de quedar bien con sus superiores importándoles poco la problemática de los alumnos.
En el ambiente donde labora desafortunadamente hay una gran división entre los compañeros, creada por los directivos ya que de esa manera conviene, y es que por aquí se juegan muchos intereses políticos, lo cuales están por encima de la educación.
Por lo que respecta a la lectura, al leerla y reflexionarla es como si uno lo hubiera escrito y es que esta aventura para todos es semejante, solo cambian la ambientación y los escenarios, pero la esencia es la misma para todos.
Rescato y comparto que primero, segundo y de último deben ser los alumnos ya que sin ellos, pues la educación no existiera.
Otro punto de relevancia es la parte humanística que se les olvida a muchos de los docentes, y es que hay que tener en cuenta que también fuimos alumnos y tuvimos las mismas inquietudes.
Así mismo la renovación pedagógica debe ser constante, porque maestro que no se renueva es solo un “pobre maestro”.
También no hay que olvidarnos de los valores éticos y no solos los que tienen que aprender nuestros alumnos en sus clases de valores, sino los que nosotros tenemos que enseñar, sobre todo con nuestros ejemplos, y actitudes.
Y por ultimo, la problemática por el bajo nivel con que llegan los alumnos, y es que a veces no queda otra alternativa que dejar colgados a algunos, primero por lo numerosos de mis grupos, son en promedio 40 alumnos y son 5 grupos, luego el tiempo que se nos da de solo 4 sesiones a la semana y para terminar un programa que hay que acabarlo y cumplirlo completito.
Me despido deseándoles que esta aventura, siga siendo eso una gran aventura.